پیام‌نما

وَاعْتَصِمُوا بِحَبْلِ‌اللَّهِ جَمِيعًا وَ لَا تَفَرَّقُوا وَ اذْكُرُوا نِعْمَتَ‌اللَّهِ عَلَيْكُمْ إِذْ كُنْتُمْ أَعْدَاءً فَأَلَّفَ بَيْنَ قُلُوبِكُمْ فَأَصْبَحْتُمْ بِنِعْمَتِهِ إِخْوَانًا وَ كُنْتُمْ عَلَى شَفَا حُفْرَةٍ مِنَ النَّارِ فَأَنْقَذَكُمْ مِنْهَا كَذَلِكَ يُبَيِّنُ‌اللَّهُ لَكُمْ آيَاتِهِ لَعَلَّكُمْ تَهْتَدُونَ * * * و همگی به ریسمان خدا [قرآن و اهل بیت (علیهم السلام)] چنگ زنید، و پراکنده و گروه گروه نشوید؛ و نعمت خدا را بر خود یاد کنید آن گاه که [پیش از بعثت پیامبر و نزول قرآن] با یکدیگر دشمن بودید، پس میان دل‌های شما پیوند و الفت برقرار کرد، در نتیجه به رحمت و لطف او با هم برادر شدید، و بر لب گودالی از آتش بودید، پس شما را از آن نجات داد؛ خدا این گونه، نشانه‌های [قدرت، لطف و رحمت] خود را برای شما روشن می‌سازد تا هدایت شوید. * * * معتصم شو به رشته‌ى يزدان / با همه مردمان با ايمان

۳۰ مهر ۱۳۸۴، ۲۱:۲۳

معلمان غيرعلاقمند، رياضيات را نامتعارف و تحميلي تدريس مي كنند // گرايش به موفقيت در كنكور، يادگيري علم رياضي را با مشكل مواجه كرده است

رئيس دانشكده علوم دانشگاه آزاد اسلامي واحد مشهد گفت : گرايش دانش آموزان و دانشجويان به موفقيت در آزمون هاي ورودي سبب تضعيف قدرت استدلال و يادگيري علم رياضي شده است.

دكتر جلال الدين ايزديان در گفتگو با خبرنگار دانشگاهي "مهر"، با بيان اين مطلب افزود: فرهنگ گزينش دانشجو در آزمون هاي تستي قابل قبول نيست و بايد براي گزينش افراد، مجموعه نمرات سال هاي تحصيلي محصل مدنظر قرار گيرد و آزمون هاي تستي بايد قستمي از ملاك هاي ارزيابي براي ورود اين افراد به تحصيلات تكميلي باشد.

وي در خصوص چالش هاي علم رياضي اظهار داشت: عمده ترين مشكل در آموزش رياضيات مربوط به افراد غيرمتخصص است به اين دليل كه با تحصيلات قديمي و بدون شناخت خصوصيات خاص اين درس و كاربردهاي رياضي در زندگي اجتماعي و علمي درس را تدريس مي كنند پس جاي تعجب ندارد كه دانش آموزان نسبت به اين درس ديد منفي داشته باشند.

اين استاد رياضيات تصريح كرد: علم رياضي شامل دروسي است كه بايد براي يادگيري و تسلط در آن تكرار و تمرين كرد و چون دانش آموزان اين كار را پر زحمت مي دانند در يادگيري آن ناموفق هستند.

دكتر ايزديان در ادامه گفت: در زمينه دروس دبيرستاني و دانشگاهي، دروس رياضيات در حد قابل قبولي به روز است كه موفقيت هاي دانش آموزان و دانشجويان ايراني در المپياد و مسابقات رياضي اين مساله را به اثبات مي رساند ولي در كل چون گرايش تحصيلات در سمت موفقيت هاي مرحله اي در كنكور است، بدون درك، رياضيات آموزش و آموخته مي شود كه ادامه اين روش در بين دانش آموزان سبب تقليل قدرت استدلال و تفكر منطقي مي شود.

وي دليل گريزان بودن دانش آموزان از درس رياضي را روش هاي آموزشي اين علم در كشور دانست و افزود: دو مورد اساسي در اين بحث مد نظر است، يكي اينكه معلم غير علاقمند يك تدريس را به شكل نامتعارف و تحميلي انجام مي دهد و ديگر اينكه ضرورت تمرين به دليل حجم زياد امكان تكرار و تمرين را در زمان كلاس كم مي كند.

دكتر ايزديان درباره مهمترين وظايف كشور براي فرهنگ سازي و يادگيري علم رياضي گفت: از مهم ترين وظايف مسئولين، گزينش دبيران خوب رياضي در مقاطع ابتدايي و راهنمايي و فراهم كردن زمينه هايي براي برگزاري سمينارها و ارائه مقالات كوچك بوسيله دانش آموزان است تا علوم پايه و كاربرد رياضيات در زندگي اجتماعي و علمي شناخته شود.

کد خبر 244377